Ирина Родченкова
Ребенок с его безграничными возможностями действительно может изменить облик человечества, поскольку сам же его и создает.
Позиция: педагог-монтессори 3-6 и учитель английского языка
Я работаю педагогом в разновозрастной группе и преподаю английский язык. Имею высшее педагогическое образование по специальности «Учитель английского языка», диплом педагога 3-6 Московского Международного Института Монтессори Педагогики, диплом ассистента Монтессори группы 3-6 по стандарту АМИ. Замужем, мама четверых детей.
С методом доктора Монтессори познакомилась в 2005 году, когда по совету подруги отправилась с 2х летним сыном на занятие группы «Мама и малыш», а также прочитав книгу «Дети – другие» Марии Монтессори. Эта книга, а также «Помоги мне сделать это самому», навсегда изменили мою жизнь. Я не только стала более внимательно и бережно относится к развитию собственных детей, но и кардинально поменяла собственное мировоззрение. В 2013 году я приняла решение стать Монтессори педагогом, сменив школьный класс на уютный детский сад. Продолжаю учиться каждый день: у детей, коллег, на курсах, семинарах и вебинарах, читая книги и общаясь с родителями.
В свободное время люблю читать, заниматься рукоделием, путешествовать, посещать театр и кино, слушать хорошую музыку.
Мои сертификаты
Полезные статьи
Прямая речь от Ларисы Разборщиковой
У большинства людей здорового общества рано или поздно наступает момент, когда они «вступает в битву» со злом, уничтожающим нашу планету, нашу природу, наших детей и внуков. У каждого свой срок начала этой битвы со злом. Я пришла к этому моменту, когда мне было 36 лет. Сейчас порог понимания, что надо что-то делать, иначе планета стремительно идёт к гибели, приходит к молодёжи намного раньше, чем мне когда-то. Моё сердце «прыгает от радости», когда я вижу, что [...]
Отличие детей из Монтессори группы
Утро в Монтессори группе начинается с работы на линии или как называют педагоги между собой «Круг». Дети приветствуют друг друга и педагога , учатся выслушивать, говорить не перебивая, высказывать свои мысли. Обсуждаются текущие темы и подтемы, а также проекты, которые длятся иногда неделю, а самые большие месяц. На кругу педагог даёт направление в работе дня. У учителя есть время почувствовать каждого ребенка, решить как и когда к нему подойти во время работы, или сегодня лучше […]
Этапы адаптации ребенка в группе полного дня
В идеале привыкание к садику должно быть постепенным и следовать желаниям ребенка: сначала ребенок ходит в группу вместе с мамой, затем в кратковременную группу без мамы, и только потом ребенок начинает посещать группу полного дня. В группе полного дня адаптация начинается с прогулки. Знакомство ребенка с детьми и педагогами происходит на первой прогулке. В последующие день два ребенок гуляет с родителем. Далее с ребенком договариваются и, если он готов остаться без родителя, приводят к [...]